备受社会关注的教材插图问题有了调查结果。8月22日，教育部发布关于人民教育出版社(以下简称“人教社”)小学数学教材插图问题的调查处理通报。通报指出，教材插图主要存在不美观向上、不严肃规范和不细致准确三方面问题。在人员调查和处理上，教育部将依据相关规定对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。教育部表示，目前人教社小学数学教材插图重绘工作已完成，将全力确保2022年9月新学期课前到书。同时，教育部还部署了针对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容的全面排查整改。

27名失职失责人员被问责

教育部在通报中指出，人教社作为教材编制单位，落实中央有关决策部署不全面、不彻底，对教材插图的育人功能认识不到位，插图作者遴选制度不健全不规范，教材三审三校制度落实不严格，内部纠错制度不完善，对读者意见不重视，对插图存在的问题未认真排查、及时整改。教育部教材局在组织专家开展教材审查时，指导不足、监督不够，对教材问题排查整改工作督促不到位。

依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，此次教材插图问题将对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。

具体来看，责令人民教育出版社党委整改，并予以通报批评;给予人民教育出版社党委书记、社长黄强党内严重警告、记大过处分;给予总编辑、时任党委书记郭戈党内严重警告、记大过处分，免职处理;给予分管负责人党内严重警告、记大过处分，免职处理;给予小学数学编辑室主要负责人党内严重警告、记过处分，免职处理;给予其他17人相应纪律处分和组织处理。责令教育部教材局整改，并予以通报批评;给予局长田慧生党内警告、记过处分;给予分管负责人等5名相关人员相应纪律处分和组织处理。

同时，经教育部调查未发现人教社相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在经济利益输送问题。对插图作者、设计人员作出的相应处理为：不再聘请吴勇、封面设计吕旻、吕敬人及其工作室从事国家教材设计、插图绘制等相关工作。

教材插图已完成重绘

据通报显示，教材插图主要存在三方面问题。一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距。整体画风不符合大众审美习惯，部分插图人物形象比较丑陋，精神风貌不佳，没有恰当体现出我国少年儿童阳光向上的形象。二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误。插图数量过多，部分插图制作专业水准不高，个别插图存在科学性、规范性问题。三是不细致准确，部分插图容易引人误读。部分插图绘制粗糙，一些线条绘制和元素选择不当，图片比例不协调。同时也发现网上传播的一些问题插图并非人教社小学数学教材插图，有关部门已将其列入全面排查整改。

由此，按照教育部要求，人教社从5月下旬启动并于日前完成小学数学教材插图重绘工作，将全力确保2022年9月新学期课前到书。而为保障插图重绘水平，人教社委托第三方权威专业机构严格遴选插图绘制团队，在综合考量作品风格、创作实力等因素基础上，从入围的10个团队中选定3个。之后经过充分论证，最终确定中央美术学院专业团队绘制的版本。

据悉，在插图重绘过程中，人教社广泛征求美术专家、教育专家、一线教师等有关方面代表的意见建议，并赴北京、浙江、江西、广东、云南等省市面向学生、教师、家长等群体开展问卷调查和意见征集。插图绘制完成后，在严格进行三审三校基础上，多次审读、反复打磨，前后经过7次修改，完成3次送审。教材已经国家教材委员会专家委员会审核通过。

目前，人教社官方微信公众号已披露人教版小学数学新教材插图示例。在答记者问中，人教社方面表示，新绘制的小学数学教材插图在整体风格上力求体现“中国风”“时代感”“精气神”和“数学味”。如形象设计追求阳光向上、充满正能量，又贴近现实生活，注重表现新时代少年儿童的精神面貌。

全面审读2487册国家课程教材

除了对引发社会关注的人教社小学数学教材插图问题进行调查和通报，教育部还部署对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行全面排查整改。

排查整改工作启动后，教育部组织国家教材委专家委员会近350位专家，对中小学在用的359套2487册国家课程教材等进行全面审读。各省级教育行政部门组建排查整改工作专班，组织专门力量对中小学地方课程教材、省级教育行政部门评议推荐教辅进行全面审读，对进入中小学校园的课外读物进行全面排查。

同时，普通高校和职业院校对学校使用的教材教辅、出版单位对出版的所有教材教辅和课外读物进行全面自查。在全面自查基础上，教育部和各省级教育行政部门还进行了重点抽查。对于发现的问题，教育部已及时指导、督促编写出版单位认真完成修改。目前，教材教辅已陆续进入印制发行环节。

而针对社会通过专门邮箱反映的教材问题，教育部已建立24小时处置机制，由专人分时段及时查收邮件，逐一对邮件进行分类登记，实行台账管理。截至8月21日，共收到反映教材问题的邮件1780封，教育部将组织专门力量对邮件进行分析研判，分类反馈有关出版单位和责任部门研究处理。下一步，教育部也将进一步拓宽渠道，广泛听取一线教师、学生和家长等方面的意见建议，健全日常修订机制，不断改进完善教材。

(记者 赵博宇)

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